|
|
 |
| |
Das Leitbild der
Janusz- Korczak-Schule |
| |
„Das
Recht des Kindes
auf
seinen Tag“
Janusz Korczak
Jedes
Kind wird in seiner Individualität angenommen und
unabhängig des Schweregrades seiner Behinderung
aufgenommen.
Das
Kind steht im Mittelpunkt
Alle
pädagogischen, therapeutischen und betreuenden
Angebote von Kindergarten, Schule und FED werden zusammengeführt
und aufeinander abgestimmt, um die Kinder auf ihrem
Lebensweg unterstützend zu begleiten.
Wir
ermutigen und unterstützen die Kinder in ihren
sehr unterschiedlichen Ausdrucksformen. Dies empfinden
wir als Grundlage zur Verwirklichung des persönlichen
Rechts auf Selbstbestimmung.
-
Unterstützung
der Familie
Neben
den individuellen Bedürfnissen des Kindes steht
die Familie im Zentrum. Den Familien der Kinder wird
vielfältige Unterstützung bei der Bewältigung
ihrer herausfordernden Situation angeboten.
-
Partnerschaftliche
Zusammenarbeit
Die
Beziehungen zwischen den Menschen, die in unserer Einrichtung
zusammenkommen, zwischen Kindern, Eltern, Mitarbeiterinnen
und Mitarbeitern, Leitungskräften und dem Vorstand
des Trägervereins, sind durch gegenseitige Achtung
und Wertschätzung geprägt.
Beginnend
mit einem Wochenendseminar für Eltern und Mitarbeiter
arbeitete die Janusz-Korczak-Schule seit Sommer 2000
an ihrem Schulprogramm. Unterstützt und begleitet
wurde unsere Arbeit von Veronika Schönstein und
Rolf Wiedenbauer, Prozessbegleiter/-in am Staatlichen
Schulamt Freiburg. Wir danken dem Staatlichen Schulamt
für diese Hilfe. Mit
diesem Papier liegt nun „Das Schulprogramm der Janusz-Korczak-Schule“
in der Form vor, wie es am 5. Juli 2005 von allen an
der Entwicklung beteiligten verabschiedet und gefeiert
wurde. Die
Entwicklung einer Schule kann und darf nicht am Ziel
ankommen. Und so wird dieses Schulprogramm fortgeschrieben.
So wie sich die Janusz-Korczak-Schule mit den Anforderungen,
die Schüler und Gesellschaft an sie stellen, verändert,
wird die Arbeit am Schulprogramm eine uns begleitende
Aufgabe und Herausforderung sein.
weiter zum Schulprogramm |
|
|
|
