Fast alle unsere Schul- und Kindergartenkinder haben körperliche Behinderungen und benötigen bei der Entwicklung ihrer Bewegungsmöglichkeiten Unterstützung. Daher hat die Förderung der motorischen Fähigkeiten ein sehr großes Gewicht. Wir sehen jedoch die Motorik nicht als für sich stehende Einheit, sondern immer im Zusammenhang mit der Persönlichkeit des Kindes, seinen individuellen Fähigkeiten und Schwierigkeiten im Kontext seiner Lebenswelt.

Entsprechend liegt zwar der Schwerpunkt der Arbeit der Physiotherapeutinnen bei der Motorik,bleibt aber nicht darauf beschränkt, sondern begleitet das Kind auch bei alltäglichen Abläufen, um so die motorische Förderung in den Tagesablauf zu integrieren. Zur Zeit arbeiten an der Janusz-Korczak-Schule sieben Physiotherapeutinnen mit unterschiedlichen Stundendeputaten. Jede arbeitet fest in einem Schul- oder Kindergartenteam mit. Dies bedeutet, dass sich die physiotherapeutische Förderung nicht darauf beschränkt, die Kinder zu Einzelstunden aus den Klassen zu holen. In Absprache mit den Klassenteams gestalten die Physiotherapeutinnen unterschiedliche Klassenangebote mit, so dass sich die pädagogischen und motorischen Zielsetzungen ergänzen können. Dadurch ist es möglich, das Kind in seiner Alltagssituation mit seinen Bedürfnissen und Wünschen gut kennenzulernen und so auch in der Einzelsituation gezielt an für das Kind wichtigen und bedeutsamen Zielen zu arbeiten.

Unsere Kinder sind mit ihren verschiedenartigen Behinderungen sehr unterschiedlich und passen nicht in gängige Schemata. So orientieren sich auch die Physiotherapeutinnen an offenen Therapiekonzepten wie z. B. dem Bobath-Konzept. Hier findet sich eine breite Übereinstimmung mit dem Leitbild der Janusz-Korczak-Schule: Die ganzheitliche Sichtweise, die gegenseitige Beeinflussung der körperlichen, motorischen, geistigen und sozial-emotionalen Entwicklung, die Aufgeschlossenheit des Konzepts für Veränderungen und Weiterentwicklung, das Ziel der größtmöglichen Handlungskompetenz und Selbständigkeit und das Arbeiten in interdisziplinären Teams. Wichtig ist die Blickrichtung hin zu den Fähigkeiten und Möglichkeiten der Kinder. Durch vorausschauendes Denken sollen sekundär auftretende Probleme wie Kontrakturen oder Luxationen möglichst vermieden werden.

Unter den Physiotherapeutinnen sind drei Bobath-Therapeutinnen zwei Feldenkrais-Pädagoginnen und zwei Castillo-Morales- Therapeutinnen. Fortbildungen werden vom Trägerverein finanziell und auch mit Freistellungen unterstützt.

Die Arbeit im interdisziplinären Team erfordert notwendigerweise viel Bereitschaft zur Kooperation; häufige Besprechungen im Klassenteam sind unerlässlich.

Hier wird zum Beispiel gemeinsam überlegt, welche Unterstützung das Kind bei seinen nächsten Entwicklungsschritten benötigt. So können sich gezieltes Arbeiten in der Einzelsituation mit fördernden Unterrichtsangeboten in der Klasse ergänzen. Dabei muss zum Beispiel für jedes Kind seine individuellen Ausgangsstellungen gefunden werden, in denen es am Klassengeschehen möglichst aktiv und aufmerksam teilnehmen kann.

Dafür erforderliche Hilfsmittel werden mit den Eltern und dem Arzt besprochen. Regelmäßig kommen Orthopädietechniker der verschiedenen Fachrichtungen (Rollstühle, Korsetts, Fußversorgung etc.) ins Haus, so dass die Anfertigung und Anpassung der fast immer speziell zugerichteten Versorgungen in Absprache mit allen Beteiligten erfolgen kann.

Austausch findet auch statt mit Therapeutinnen von außerhalb der Schule, die beispielsweise nach Vojta arbeiten, mit Logopädinnen oder Manualtherapeuten.

Die Tätigkeit der Physiotherapeutinnen an der Janusz-Korczak–Schule ist nur wenig vergleichbar mit dem Alltag in einer normalen Praxis. Zu vielfältig sind die Aufgabenstellungen, sehr viel enger ist der Kontakt mit den Kindern und mit dem Team. Und auch wenn die Schlagworte ´ganzheitlicher Blick aufs Kind´ und `Arbeiten im interdisziplinären Team´ sehr abgegriffen klingen, so treffen sie doch auf unsere Arbeit zu...

Irmi Josten
Physiotherapeutin